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[11-09]   来源:http://www.amurmuringmind.com  三年级数学教案   阅读:557

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正文:

  教学目标:

  知识教学点:认识长度单位毫米、分米,初步建立1毫米、1分米的长度观念。

  知道1米=10分米,1分米=10厘米,1厘米=10毫米,会用毫米、分米作单位量。

  能力训练点:通过直观演示和学生自己操作,注意培养观察、分析、综合、动手、迁移、推理创造等能力。

  德育渗透点:启迪学生主人公意识,激发学生主动新濠天地网上娱乐送彩金的热情。通过教学,初步渗透由量变到质变的辨证思维的方法。

  教学重点、难点:

  重点:使学生建立毫米和分米的长度概念,理解单位间的进率;

  难点:用毫米和分米作单位准确测量。

  教具、学具准备:1分硬币、米尺、纸条(待量)、电脑课件。

  教学过程:

  学前准备

  提问:请同学们拿出米尺,找找上面有我们学过的哪些长度单位?(米、厘米)同

  桌互相用手比比看。

  2、提问:我们在表示什么物体的长度时用米作单位?举例说说。什么物体用厘米呢?为什么?

  3、出示1分硬币,它的正面是什么形状?(圆形)请你来量量这个圆形最宽的地方大

  约是几厘米?谁来指指它的厚度是哪?够不够1厘米?

  4、引出课题,看来光有米和厘米这两个长度单位还不够用,我们在量比较短的物体或

  需要量得比较精确时还需要一个更小的单位,谁知道是什么?(可能有学生能回答出毫米)这就是我们这节课要研究的问题。板书课题:认识毫米。

  探究新知

  认识毫米:

  (1)(电脑出示米尺放大图)提问:你能找到1毫米吗?请认识的几名同学上台给大家指指看。引导学生说出厘米中间的每1小格就是1毫米。

  (2)初步感知:这幅图上的每1毫米都是放大的,实际的1毫米有多长呢?请同学们拿出自己的尺子看一看。同桌互相看看。

  (3)用1分硬币帮助建立毫米概念:

  拿出1分硬币,把1分硬币的厚度对准尺子上的1小格,你发现了什么?(引导学生

  说出1分硬币的厚度大约是1毫米)四人小组讨论:怎样测量比较准确?学生回答出步骤,说不全可互相补充。师强调:硬币与尺子一定要垂直。先把硬币捏在指间,再把硬币慢慢从指间抽出,指名说说指间留下的小缝大约有多宽?再把硬币塞回去检查一下。把硬币再次抽出,同桌互相看看,说说这条小缝的宽约是多少?

  (4)小组活动:数一数每一厘米有多少毫米?提问:你发现了什么?得出:1厘米=10

  毫米,还能怎么说?(10毫米=1厘米)(板书:1厘米=10毫米)

  (5)画一画:在纸上画出1毫米有多长。最后闭上眼睛想一想1毫米有多长。 www.amurmuringmind.comwww.68lou.com分页标题#e#

  (6)电脑出图,看米尺填数。在纸上完成,指名回答。

  (7)完成60页3题,看图说出别针和钉子的长度。

  (8)量数学书的厚度,指名汇报,说说产生误差的原因。(书纸厚度不同)强调:量

  时从尺子的0刻度线量起。

  认识分米

  提问:量数学书的长度时用毫米作单位合适吗?为什么?如果有一个比厘米再大

  一些、比米再小一些的单位就好了,让学生猜一猜有没有?如果有知道的,可以请同学告诉大家。小组活动:量指定纸条的长度(10厘米),师说明:这就是我们今天要认识的第二位新朋友
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