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[08-24]   来源:http://www.amurmuringmind.com  写作能力培养   阅读:810

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书面表达是英语高考的最后一题,所占分值重,难度大,区分度也比较大,因此一直受到一线英语教师的重视,特别是高三教师。书面表达是测试学生语言表达运用能力的基本手段,若想在这部分取得高分,就要从书写、口语、阅读、写作技巧等方面多加训练。

一、注意英语单词的书写

“字如其人。”一个学生书写是否规范从侧面反映了他的新濠天地网上娱乐送彩金态度和习惯,而在考试中就反映在卷面的整洁度上,在一定程度上可以影响作文的得分。网上阅卷是把需要人工阅卷的答题扫描到电脑上,近年来书面表达也采用了网上阅卷的方式,因此,学生的字迹和卷面的整洁度就显得尤为重要,会直接影响作文的得分。为此,笔者平时比较注重学生的英语单词书写,具体体现在以下方面:

1.要求学生认真、规范地书写单词、词组和句子。

2.要求学生平时就用0.5毫米或以上的黑色碳水笔书写,因为现在的高考都需要用黑色碳水笔书写,以免到时不适应。

3.笔者在黑板上书写时力求规范,这会潜移默化地影响学生。

二、经常练习口语

书面表达说穿了就是作文,而作文就是把自己的内心感受和个人观点通过有限的文字表达出来。只有出口成章,才能下笔如有神。口头作文要求语音、语调正确,有语感,所提供的信息要在规定时间内快速组织完成,这有助于学生练习学过的词汇和句型以及把握文章的篇章结构。如果学生能够在10分钟的时间内完成 200至300字的口头作文,那么按照高考要求,在20分钟左右的时间写出120字的作文也就易如反掌了。所以,教师应开展必要的口语活动,练习口头作文,笔者认为这是高三教学阶段必不可少的一步。

比如笔者曾在课上给学生们提供了一个话题:How to build a class with a harmonious relationship?然后给学生们10分钟的准备时间,学生可以相互讨论。最后请一些学生进行现场表达。不少学生讲得有理有据,头头是道。这种训练对提高学生的书面表达能力大有裨益。

三、进行大量阅读

如何把自己曾经阅读过的材料转化为书面表达的内容呢?方法只有一个:记忆、背诵和默写。学生平时要做个“裁缝手”,把好的材料、好的文章和好的段落从报纸、杂志上剪下贴起来,然后多看、多读,在理解的基础上背诵。背诵是知识的输入,而考试是知识的输出。教师还可以采用多种方法,配合英语主课教学,进行英语报刊教学,指导学生阅读英语报刊。笔者认为以下方法可以提高学生的阅读量和阅读效率,从而促进学生的书面表达能力。

1.在学校里建立英语阅览室,把学校所订阅的英语类报纸、杂志放入其中,教师可以利用英语研究课带领学生进入英语阅览室进行阅读。

2.以班级为单位组织学生订阅优秀的英语类报纸,人手一份,如《二十一世纪学生英文报》等。

3.由教师推荐,部分学生可根据自己的兴趣爱好和家庭经济条件,另外订阅一两种英语类报刊,作为课外补充阅读的材料。

4.教师平时阅读其他英语报刊时,注意选取一些适合学生阅读的文章,印发给学生阅读。

5.对于如何阅读英语报刊,教师应对学生进行方法指导。

6.通过英语报刊阅读竞赛等方式来提高学生阅读英语报刊的兴趣。

四、掌握写作知识和技巧

掌握一些常见的写作方法和技巧是十分必要的。尽管不同的文体有不同的写作要求,但一般的英语写作分为如下几个步骤:

1.审题。在写作过程中,审题很重要,考生应仔细阅读题目所提供的信息,思考采用什么体裁、用第几人称来写,这样就能避免原则性错误。

2.构思并组织材料。审题后,考生把考题中提供的信息加以必要的梳理,抓住要点,进行归纳,不要随意自由地发挥。当然,适当发表个人观点是必要的,如2007年浙江省高考作文,题目就要求考生发表个人观点。经过认真构思之后,一篇文章的基本轮廓就在脑海中形成。

高考书面表达往往会和高中英语课本中的话题联系起来,包括文化、地理、环境、健康和社会等方面。教师平时应引导学生掌握一些特定的句型,学生考试时就可以将之用于组织材料。

3.谋篇布局。学生构思和组织好材料后,应通过列提纲,使要写的内容条理化。哪些先写、哪些后写、怎么去写,需要进行统筹安排。这样做的意义在于:(1)扩展思路; (2)按照次序安排素材; (3)确保写作不离题。

4.写好初稿。现在浙江省高考的答卷纸是一张大机读卡,作文也要直接写在上面。考生应该避免乱涂乱改,否则会影响卷面的整洁度,所以,拟订初稿是很重要的。由于高考的书面表达有字数要求,一般是120字,所以每个要点只要写两三句话就可以。主要的内容详写,次要的内容略写,尽量使用高级词汇和高级句型。写好高级词汇和高级句型已经成为高考书面表达考查的重点,教师在实施课堂教学时要正确引导,下面是笔者在句型使用方面的一些心得:

(1)多使用一些定语从句和状语从句。为此,学生要熟悉这些连接词的用法:which,that,who,because,since, although,after,as,before,when,whenever,if,unless,as if等,这些词不仅能够丰富句型,还能够把思想表达得更清楚,意义更连贯。例如:Natural resources are very limited. They will be exhausted in the future. It is not true. But it becomes a major concern around the world. This is a widely accepted fact.这段文字用了简单句表达,内在的逻辑关系含糊不清,意义支离破碎。如果多用一些复杂的句型,效果则好得多。例如:It is a widely accepted fact that there is a major concern around the world for the exhaustion of limited natural resources in the near future, though it is unlikely to be true. www.amurmuringmind.com

(2)利用倒装句。巧用句型是夺取高分的一个筹码,而且倒装句还能够强调、突出被倒装的部分,收到意想不到的效果。例如:I didn’t get off the bus until it has stopped.这个句子比较平淡。如果把它改为倒装句,效果就更好些:Not until it has stopped did I get off the bus。

(3)使用强调句式。能够在高考作文中使用强调句也是一个很好的点子。比如:They swam in the river yesterday。这个句子显得太平淡,改为强调句就丰富了文章的句型,例如:It was yesterday that they swam in the river。

(4)使用过渡句和连接词。例如用In my opinion/as far as I am concerned/For my part/I think …/For one thing…for another /First …second…/although/apart from/but/especially/as well这些过渡句和连接词可以使文章的连接更顺畅,效果更好,还会吸引阅卷教师的眼球。

(5)写好文章的开头。俗话说:“良好的开端是成功的一半”。好的文章开头更能吸引阅卷教师的注意。许多学生总是用一些与人有关的名词或代词作为句子的开头,让人感到千篇一律。试比较:

①People throughout the country have greatly demanded all kinds of nutritious food.

②There is a great demand across the country for all kinds of nutritious food.

很明显,第②句要比第①句更吸引人,更能激发阅卷教师对这篇文章的好感。那么,我们还有什么方法去处理句子的开头呢?下面,笔者把平时课堂教学中使用的方法小结一下,并分别举例说明:

①用表语开头

A. East of the village lie two small rivers.

B. Equally essential to the highest success in learning a language are intense interest plus persistent effort.

②用宾语开头

My advice you would follow,my help you laughed at. Now what will you ask for?

③用同位语开头

Air, water and oxygen, everything that is necessary for life.

④用副词开头

Too often students pick up the habit of cheating on tests。

⑤用状语开头

Dark and empty,the house looked very different from what we imagined.

⑥以短语修饰语开头

A.以介词短语开头

In front of the door lay a dog, which attracts my attention.

B.以分词短语开头

Gone are the days when the women were looked down upon.

C.以不定式短语开头

To get up early in the morning, he set an alarm.

5.修正初稿。初稿写好后,学生还要仔细通读,看看是否符合考题要求,内容是否完整,标点符号有没有错误等。确认后,用0.5毫米的碳水笔填写到机读卡上。一篇比较出色的英语书面表达就这样跃然纸上。
 


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